PROGRAMA DE HISTORIA DE 2º CBC - ex OCTAVO-

PROGRAMA DE HISTORIA DE 2º CBC - ex OCTAVO-



Expectativas de logro
· Aplicar los criterios de simultaneidad, secuencia, duración y continuidad en el estudio del tiempo histórico.
· Explicar la configuración del territorio mundial a través del análisis geográfico e histórico de las dimensiones ambiental, demográfica, económica y política.
· Establecer relaciones entre el uso de los recursos, la movilidad de la población, los acontecimientos humanos y las actividades económicas a escala mundial.
· Explicar los principales acontecimientos y procesos de la historia mundial, de Occidente, de América y de la Argentina a través de la comprensión de los aspectos políticos, sociales, económicos y culturales más relevantes.
· Analizar las normas y principios que pautan las relaciones, su vinculación y su relación con otras variables sociales.
· Reconocer las características más importantes de las principales formas de organización política, sus transformaciones y sus relaciones con las otras dimensiones de la realidad social.
· Valorar críticamente el legado histórico cultural de la comunidad; particularmente el de occidente, de América Latina y de Argentina.

Contenidos Conceptuales


UNIDAD 1: EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO
Hechos datos y conceptos. Cronología y periodización. La Edad Media Europea (siglos X al XIV): el espacio geográfico. El Sistema Feudal. La estructura económica. Las Cruzadas. El comercio en el Mediterráneo. Procesos simultáneos de la historia europea y americana.

UNIDAD 2: EL SIGLO XV: CONTEXTO MUNDIAL Y EUROPEO.
La transición hacia el capitalismo: expansión (siglos XV al XVI), retracción (siglo XVIII).
Los grandes descubrimientos geográficos. El Estado moderno. El absolutismo monárquico. Formas de legitimación. El conflicto religioso, incidencia en el plano social. La división de la cristiandad. La cultura moderna: ideas sobre el individuo, la sociedad y el Estado. El pensamiento científico.

UNIDAD 3: EL SIGLO XV: CONTEXTO AMERICANO.
Las sociedades amerindias más avanzadas. Patrones de asentamientos y aportes culturales. El encuentro entre Europa y América. La conquista española. La presencia de Portugal, Francia, Inglaterra y Holanda en América. Los imperios coloniales en América (español y portugués).
La economía americana en el siglo XVI y la organización institucional en el siglo XVII.

UNIDAD 4: EL CICLO DE LAS REVOLUCIONES.
El ciclo de las Revoluciones. La revolución industrial inglesa. La revolución política y social en Francia. Proyección mundial del ciclo hasta 1.848.

UNIDAD 5: LAS REFORMAS IMPERIALES DEL SIGLO XVIII.
La creación del Virreinato del Río de la Plata. El liberalismo. Las revoluciones americanas de 1.810. Las guerras por la independencia hasta 1.814. La evolución política de los nuevos estados: Juntas, Triunviratos, Asambleas y Congresos en Argentina. El proyecto de regionalización de Artigas. Ramírez y la República de Entre Ríos. El fracaso de la unidad americana: Guerra continental por la independencia: San Martín y Bolívar. Militarización y Guerras civiles hasta 1.860. Unitarismo y federalismo en Argentina. Proyección nacional de Entre Ríos con Urquiza.

UNIDAD 6: EL MUNDO A FINES DEL SIGLO XIX.
El surgimiento del nacionalismo europeo y de las relaciones coloniales generalizadas. La maduración del capitalismo: la organización de un mercado mundial. El imperio británico a fines del siglo XIX. La expansión del mundo capitalista.

UNIDAD 7: LA FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES EN AMÉRICA LATINA
La asociación con Gran Bretaña. Las economías exportadoras de materias primas. Argentina y los ciclos de la lana, la agricultura y la ganadería. La modernización: las nuevas instituciones del Estado. La inmigración masiva: el caso entrerriano. la consolidación de la gran propiedad territorial. El sistema político y sus reformas. Los partidos. Los gobiernos conservadores en Argentina hasta 1.914.



CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
· Análisis de las relaciones entre los elementos de la naturaleza y la intervención de la sociedad a través del tiempo.
· Interpretación y representación de procesos históricos mediante diagramas, ejes temporales, cuadros cronológicos, etc.
· Elaboración de secuencias históricas a partir de fuentes diversas utilizando unidades y convenciones cronológicas.
· Reconocimiento de las relaciones económicas, culturales y sociales entre las distintas comunidades-
· Localización de las actividades económicas y su repercusión en el medio.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
· Valoración de la formación pedagógica, moral y religiosa instituida por el establecimiento.
· Confianza en sus posibilidades de comprender y resolver situaciones problemáticas.
· Tomar conciencia sobre la problemática ambiental y social.
· Respeto por el pensamiento ajeno y gusto por el trabajo autónomo y con otros.
· Valoración del patrimonio natural y socio - cultural del espacio que habitantes y construimos.
· Disposición para el uso del vocabulario específico.
· Desarrollar la tolerancia y la solidaridad respetando las diferentes culturales.

TEMPORALIZACIÓN

· Coincidentes con los Trimestres Anuales, se desarrollarán los siguientes Ejes o Bloques Temáticos:
1º TRIMESTRE: La Edad Media Europea. El Sistema Feudal. Procesos simultáneos de la historia europea y americana.
2º TRIMESTRE: La transición hacia el capitalismo (siglos XV al XVI). La división de la cristiandad. El pensamiento científico. Las sociedades amerindias más avanzadas y la organización institucional española en el siglo XVIII.
3º TRIMESTRE: El ciclo de las Revoluciones. Las revoluciones americanas de 1.810. El proyecto de regionalización de Artigas. San Martín y Bolívar. La expansión del mundo capitalista. La inmigración masiva.


Criterios de Evaluación:
· Será continua (forma escrita - oral). Participación diaria (individual - grupal).
· Habilidades y destrezas en el manejo de cartografía.
· Capacidad para interpretar distintas fuentes de consulta bibliográfica.
· Capacidad para relacionar distintos eventos o situaciones problemáticas.
· El esfuerzo y la dedicación para el aprendizaje.
· Capacidad para relacionar la acción humana en la construcción del espacio mundial.
· Mediante la evaluación no se trata de evaluar la capacidad de memorización de los alumnos, sino la calidad del aprendizaje y la incorporación que han realizado, y que les permita sentir de manera diferente, resolver las situaciones problemáticas de la vida, y utilizar ventajosamente dicho aprendizaje.
·
RECURSOS
· Materiales: Mapas, Videos, Libros de Textos, Láminas, Revistas y Periódicos.
· Humanos: Disertación de especialistas sobre el tema: Poblamiento Americano. Proyecto de Organización Federal.
· Visitas a Museos: Yuchán, Casa “Delio Panizza”, Colegio del Uruguay.

BIBLIOGRAFÍA:
· Ciencias Sociales 8 Editorial Santillana – Puerto de Palos – Longseller - Aique
· Historia Antigua.
· Historia 8 Editorial Santillana – Puerto de Palos – Longseller - Aique
· Atlas
· Enciclopedia
· Fascículos